设计艺术与市场取向,设计艺术与市场取向的关系

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于设计艺术与市场取向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍设计艺术与市场取向的解答，让我们一起看看吧。人本主义课程设计取向的理解？如...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于设计艺术与市场取向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍设计艺术与市场取向的解答，让我们一起看看吧。

1. 人本主义课程设计取向的理解？
2. 如何认识幼儿园教育活动设计中不同的目标取向？
3. 现代主义设计理念的优点和限制性？

人本主义课程设计取向的理解？

人本主义取向建基于人本主义心理学。 人本主义心理学认为自我是需要发现、建立的。因此人本主义取向着重于学习者的自主及成长。

持该取向者认为教育的功能是协助学习者争取个人的实现， 课程应为学习者进一步发现自我提供内容和工具。

因此，人本主义取向很关注教学内容，但同时也很注重过程。它有四个原则：

1)人的基本需要是成长和自我实现，学习者应被视为基本上健康的人， 具有无限的成长潜力; 2)人的发展具有整合性，包括认知的、情感的、社会的、身体的以及美学的各方面的发展; 3)成长的基本工具是人际关系，教师与学习者的关系被视为主体与主体的关系;4)各种学习模式中以个人经验为主。

如何认识幼儿园教育活动设计中不同的目标取向？

一、知识目标，一节活动或者一个主题活动，你要让孩子认知或者感知那些内容。

二、良好习惯养成的目标。在活动中培养孩子哪一方面的良好习惯！

三、运动或者行为能力目标。让孩子动手动脑操作，看看能锻炼哪方面能力。

目标要简洁，贴近实际，要明确，而且，要少！

现代主义设计理念的优点和限制性？

现代主义设计有起自身的缺点：过分注重理性与功能，忽视人的情感，或者说，他们认为“合适”本身就是一种***。但是，它忽略了人是一个社会动物，人的情感的发生并不是单纯的动物式的，其中夹杂着很多社会因素，人所从属的社会、民族、种族、阶层、性别、职业等等，都会使他（她）涉及到情感问题时有着不同的反映。同样，这些人在市场中寻找自己的认同标记时会有不同的价值取向。而后现代设计正是对这一层面的关注，这一点我已经在前面详细阐述过，在此不再赘述。当然，开始的时候，这种关注是以对社会潮流的追随和对现代主义的***的形式出现的，因而缺乏深刻的思考和冷静的分析。体现为多少带点儿盲目性的冲动。但是这种冲动也是一种必然：我们不能指望一种理论、一种风格一蹴而就，他有其自身发生和发展的过程。

①现代主义的优点：现代主义主张创造新的形式，从而突破了历史主义和折中主义的框框，为发挥新材料、新技术和新功能在造型上的潜力开辟了道路。

②限制性：现代主义用净化了的几何形式来象征机器的效率和理性，实际上只是体现了机器在形式和精神上的抽象“功能”，这种“功能”只是由机器的结构和材料而不是机器本身的目的性所决定。对于几何形态的追求，形成了新的***。另外现代主义强调批量生产，大众消费的概念被忽略，与市场的联系较少。由于过分强调简洁和标准化，消费者多样性选择的权利被剥夺，妨碍了现代主义再实际上的发展。

到此，以上就是小编对于设计艺术与市场取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于设计艺术与市场取向的3点解答对大家有用。