幼儿艺术家课程介绍***,幼儿艺术家课程介绍***讲解

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿艺术家课程介绍视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿艺术家课程介绍视频的解答，让我们一起看看吧。每个孩子天生都是艺术家...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿艺术家课程介绍视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿艺术家课程介绍***的解答，让我们一起看看吧。

1. 每个孩子天生都是艺术家，创造力该如何培养？
2. 普罗科菲耶夫为孩子创作作品？

每个孩子天生都是艺术家，创造力该如何培养？

孩子的天赋，的却要从小培养，这要看孩子从小对什么感兴趣，千万不能强人所难，因为现在好多家长让孩子干不情愿的事，比如各种补习班。因为孩子不感兴趣，反而给孩子造成了很大的压力，对孩子的成长危害很大。合适的年纪，干了不合适的事情！！所以对孩子的充分了解，是培养孩子兴趣爱好的关键所在！！！

1，要知道“每个孩子天生都是艺术家”是什么意思。

“每个孩子天生都是艺术家”是指孩子具有未经教化的丰富的想象力，这种想象力源自孩子对世界未经修正的认知，他们会按照自己的“偏见”（不全面的甚至是错误的认知）来处理周遭世界，成人应该遵重儿童，接受他们的不一样。

2，要知道这种观点的理论依据是什么。

在欧洲艺术借鉴非洲、亚洲等非欧洲艺术来改造自身之时，以毕加索、米罗为首的现代艺术家们也开始了向“原始”的回归，儿童艺术和未经过专业训练的人士一样，成为职业艺术家努力仿效的对象，艺术不应该是被训练出来的千篇一律的，而应是一个个独特的个体。

西班牙艺术家米罗的《自画像》

3，那么，问题来了，“艺术家向孩子学习”和“每个孩子天生都是艺术家”是一回事吗？

显然不能等同。那是谁偷换了概念呢？我高度怀疑这是课外班的宣传口号。通过把孩子抬高到艺术家的层面上，警告家长们要舍得投入，不要误了孩子的大好前程，而中国的父亲母亲们各各望子成龙视女如凤，都认为自己的孩子是天才，所以就都堂而皇之地接受了这种观点。

4，问题的关键的是创造力如何培养。

无论最初孩子是不是艺术家，希望为人父母的都要学会放低姿态，首先把孩子当成一个平凡得不能再平凡的人；

其次，在小学低年级阶段不要学习简笔画和素描，造型问题随着年龄的增长会在一定程度上自然提高，不必要压制了孩子们爱玩的心在那“练坐得住”；

最后，如果说方法，那必定是多看各种风格的名作，积累视觉经验，“巧妇难为无米之炊”，脑子里没有图像库谈创造力也只能是空谈。

首先要了解一个常识:物质决定精神。任何精神的源泉来源于物质，精神的创造决不可能独立于物质，脱离物质谈创造就是谎言。那么问题就简单了，所谓的创造就是将物质合理地组合以满足人类特定的需求。提高孩子的创造力，必须让他们尽可能多地接触已有的人类知识，引导其利用知识组合合乎自身的需求。所以任何可用于提高孩子知识的方法都可用，不要梦想脱离知识去创造，没有捷径。艺术也如此。

悟空问答：

作为一个少儿美术的工作者回答：至今为止个人接触到的每个孩子天生都是具有创造能力的，我们作为教育者或者孩子的家长来说只是去想尽一切办法去“开发”它，那么，开发孩子的创造能力，我们需要了解什么?

1、模仿过程：孩子从模仿客观事物到加入个人主观想法的创作，正是孩子们创造力不断上升的过程。在观察客观事物与创造主观事物的转化过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力。

2、调节改造能力：”创造力“或许不该全面否定在创意者的作品或创作思想的”大框架“之下或许需要一些”借鉴“和少许的”改变“，一点不同甚至微妙的变化，或许就是点睛之笔！

所以，所谓创意就是在某些已有素材基础上，对素材（包括各种行业创作，歌曲、美术作品、菜肴等等）进行造型的改变、色彩的重新搭配。个人认为，这一说法是中肯的。

3、开阔眼界：多接触一切的新鲜事物有助于开发儿童潜意识中的创造力，如利用***期时间多带孩子外出游玩、有条件的出国游玩、多作一些课外的活动、亲子互动课程、多接触一些科学小实验等等，多元化的开阔孩子的眼界，非常有助于帮助提升孩子的创造力。

普罗科菲耶夫为孩子创作作品？

有一部专门为孩子创作的交响童话——《彼得与狼》。

作者普罗科菲耶夫（也翻译为：普洛克菲耶夫）是前苏联作曲家，1936年应莫斯科中央儿童剧院的邀请创作了这部神奇之作。

这部作品的神奇之处是：利用管弦乐演奏与朗诵相结合的表演方式，讲了一个童话故事。

普罗科菲耶夫的《儿童音乐》钢琴曲系列由12支钢琴小品组成，绘制出一幅幅美丽的自然风景和儿童嬉戏***情景交融的画卷。充分展现了谢 • 普罗科菲耶夫音乐的生动而多样的内涵。

其中不仅有用天真烂漫的儿童视角观察理解的夏日风光（《早晨》、《雨水与彩虹》、《傍晚》、《月亮在行走走》），有艺术家自己幻想出的富有童趣的美妙画面（《童话》、《山雀漫步》），还有儿童的生活情境（《玩耍》、《触人游戏》、《悔过》），更有明朗欢快舞蹈体裁的乐曲（《华尔兹》、《行军曲》、《塔兰泰拉舞曲》）。

这个系列的音乐，就像是儿童带着惊喜和发现的眼睛所看到的世界 ：一切都是第一次遇见，一切都是如此令人惊讶和好奇！这种对儿童世界的印象感受的表达，使音乐与儿童特别接近，更易于被儿童理解与接受。老师们会这样告诉学生 ：这个系列的乐曲都体现了谢 • 普罗科菲耶夫的风格特色 ：热爱生活、富有幽默感、清楚明朗并带有稍稍的音响表现手法，和谐、悦的旋律存在于最“简单”的音乐片段。

到此，以上就是小编对于幼儿艺术家课程介绍***的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿艺术家课程介绍***的2点解答对大家有用。