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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于team lad艺术展览的问题，于是小编就整理了1个相关介绍team lad艺术展览的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么小学英语都不教音标，这种教学方式好吗？

为什么小学英语都不教音标，这种教学方式好吗？

这是我之前写过的一篇文章的节选，简单的说一说小学生到底有没有学习音标的必要。

一直在犹豫要不要教我三年级的女儿一些音标的知识。没教，主要是因为孩子没什么时间学，每天写完作业想让孩子多睡会。每个周末，想让她多玩会。还有一个原因，就是我也懒没有下定决心要教，这个恐怕是主要原因。

英语音标这个东西并不难。有的英语专家说，英语为母语国家的小孩子开始学英语的时候，人家不学音标，也不学语法，我们中国人学习英语的方法和步骤是错误的。 然而我并不认可这种说法。这是因为外国孩子生活在英语的语言环境里。同样，我们中国人学习语文时也并不从语法学起。语文教材先学拼音我一直表示不能理解，应该先学汉字，我们小时候也都是先学汉字再学拼音。现在，全国实行的部编版教材已经改过来了，这是个可喜的改革。语言都是从模仿开始的，当你身处特定的语言环境中，长期模仿，自然而然语法和发音规则就内化成了一种习惯，这是语言学linguistics的基本理论。然而，当学习一门外语，更不幸的是你没有身处在语言环境之中时，那就必须也只能从发音规则（音标）和语法开始学起。只有掌握了音标和语法，才能说出比较标准的发音和正确的句子。

生活中还有一类家长，认为把孩子送去英语培训学校跟外国人学英语就万事大吉了，跟着外国人学总错不了吧? 其实也不尽然，首先，大部分的英语培训机构的外教都是二把刀，有的就是长着一副洋面孔，他们来自东欧来自俄罗斯来自印度，甚至来自非洲，连自己的英语都口音严重磕磕绊绊，就来教书了。英语培训机构也是抓住了一些家长崇洋的心理，这些洋外教不论有没有教学水准，只要口语差不多一律照单全收。其次，就算外教是美国人英国人并且是正规老师，单单想靠每周两三个小时建立起来的所谓英语语言环境就想把英语学好，也只能说我们很多家长也未免有些天真。英语学习是一个长期坚持的系统工程，重在方法，贵在坚持。

另外，现在比较流行自然拼读法，如果音标掌握不了，先学一学也是很好的。但是，自然拼读法对于非母语的英语学习者来说，最终的导向还是音标，就像再秀美的江河最终要汇入大海一样。

最后，说句心里话，最好的英语学习方法，就是把孩子送出国。说了这么多，来点干货吧，48个音标，让孩子学一学，百利而无一害。

从小学英语至初中英语的教学过程中，我深刻体会到英语语音学习的重要性，也曾经有家长问我同样的问题。但是小学英语不教音标是有原因的，什么时候学，怎么学也是讲究的。

小学生注意力时间短、抽象思维差而形象思维好，这就决定了小学课堂应该是活泼有趣、活动多游戏多，以培养兴趣爱好为主。而音标教学是非英语国家的学生学习英语用的，缺少大量的游戏活动支撑，学生学起来枯燥乏味，并不适用于小学低年级段学习。

而且英语单词由字母组成，字母本身就有字母名和字母音（字母音既字母在单词中的发音），并不需要额外的音标作为注音符号。所以英语国家的学生学习的是自然拼读，既：直接学习字母及字母组合在单词中的读音，然后通过大量阅读理解单词的含义。

那么小学阶段到底学不学语音？学自然拼读还是学音标呢？

一般建议是3-8岁之间学自然拼读，8-11之间岁学音标，但是因为自然拼读主要学字母的发音，拼音也是学字母的发音，为了避免弄混，可以在拼音学习一段时间后再开始学自然拼读，也就是小学3年级左右，3年级之前可以学习一些简单的单词对话，可以不要求背单词拼写，小学6年级再学音标。

自然拼读和音标并不是对立的，而是相辅相成的，我曾经将自然拼读的方法应用到音标教学中，一节课的时间48个音标学生记住了大半。感兴趣的朋友可以关注我，后期会分享相关内容。我的头条号里面也有英语学习规划的电子书分享，可以自行下载阅读。

到此，以上就是小编对于team lad艺术展览的问题就介绍到这了，希望介绍关于team lad艺术展览的1点解答对大家有用。