简述艺术市场因素的分类,简述艺术市场因素的分类有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简述艺术市场因素的分类的问题，于是小编就整理了3个相关介绍简述艺术市场因素的分类的解答，让我们一起看看吧。影响中国古代戏曲产生，...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简述艺术市场因素的分类的问题，于是小编就整理了3个相关介绍简述艺术市场因素的分类的解答，让我们一起看看吧。

1. 影响中国古代戏曲产生，发展的因素有哪些？
2. 五大个性因素模型的特征？
3. 你认为教师风格的形成，主要受哪些因素的影响，请结合实例分析？

影响中国古代戏曲产生，发展的因素有哪些？

(1)政治、宗教因素：①原始时代戏曲的起源——傩仪就带有巫术色彩.②先秦至唐代,“傩”成为国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分,举行活动时载歌载舞.③政治黑暗成为宋元南戏、杂剧的创作素材；元朝轻视知识分子的政策,使仕途无门的文人专致于戏剧创作.④京剧产生的标志是徽班进京,为乾隆皇帝祝寿.

(2)经济因素：在宋代以后,南戏、元杂剧发展的根本条件就是城市经济发展,市民阶层队伍壮大,对精神文化的需求增加.

(3)文化因素：①知识分子群体队伍的壮大.无论是上层、中下层知识分子还是民间艺人,无论是古代戏曲的创造者,还是表演者,正是由于他们的贡献,戏曲艺术才发展成熟.②其他文化形式的影响.南戏吸收了宋词的曲调和唐宋乐曲的成分,元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来,有完整的故事情节和角色配合,标志着中国古代戏曲的成熟.

五大个性因素模型的特征？

人格五因素模型（five-factor model，简称FFM）是20世纪80年代，科斯塔和麦克雷提出的，人格五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真性（C）。

五大个性因素模型，又被称为「五因素模型」或「大五人格模型」，是一种广泛认可的全面人格分析模型。该模型通过大五人格量表进行测量，包括五个主要维度：神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真性（C）。

以下是这五个维度的一些重要特征：

1. 开放性（O）：具有这个特质的人趋向于有创意、独立思考、好奇、有想象力和对艺术感兴趣。

2. 责任心（C）：这类人通常是可靠、有组织、有纪律、负责任和有***的。

3. 外向性（E）：表现出这种特质的人通常热情、社交、果断、乐观和自信。

4. 宜人性（A）：宜人性高的人通常善良、合作、可信赖、宽容和富有同情心。

5. 神经质（N）：具有高神经质的人可能会感到焦虑、抑郁、易怒、情绪不稳定和缺乏自信。

你认为教师风格的形成，主要受哪些因素的影响，请结合实例分析？

教师风格的形成跟个人爱好、兴趣有关系。比如原来我的一位老师喜欢诗歌，他经常用诗歌提醒犯错的同学，有位男同学上课瞌睡正栽嘴，老师就用了:“最是那一低头的温柔，像水莲花不胜凉风的娇羞。”听过老师的这句赞扬，这位同学也不瞌睡了，也调节了课堂气氛。老师给学生的不是那一课讲的多精彩，而是正确看待事物的方法和怎样做好一个人。

我认为教师的风格的形成是一个渐进的过程，主要和以下因素有关系：

1.教师自身的性格

这个想必大家也能想明自，比如你是一个性恪内敛的老师，教学风格肯定是严肃稳重的，甚至课堂上也是不苟言笑的。性格外向的老师，总是课上课下更容易拉近与学生的距离，课堂上给学生学生的压力可能会少一些。如果是幽默风趣的老师更是受学生欢迎了，但是也是要张驰有度的。

2.教师所担任的学科

每门学科都有特点，虽然说教无定法，但是受学科影响教师的教学风格在长期的教学中或主动或被动地在微调中，直到与所授学科达到和谐并相互促进，教学才有效果。比如，你是音乐老师，你性格再内敛，你最后还得是情感型的教学风格吧，要不你怎么用你的课去感染学生，让他去感悟音乐的美呢？再比如，你是高三数学老师，你的教学风格必然是理智型与技巧型混搭风格的了，学科特点和受众群特点决定了你课堂上必须论证严谨，虽不苟言笑，但却能激发学生对知识的透彻理解的欲望。

当然，教师的教学风格除了受以上两点因素的影响外，还与教师的年龄阶段，所处的教学环境等诸多因素有关系。

到此，以上就是小编对于简述艺术市场因素的分类的问题就介绍到这了，希望介绍关于简述艺术市场因素的分类的3点解答对大家有用。